2009年山東省政協提案
關于對中小學校長進行創新能力培訓的建議
民盟山東省委
建設創新型國家，教育是源頭，是關鍵。校長是學校教育的管理者、操作者、執行者，落實國家教育方針，需要千千萬萬工作在一線的創新型校長。在學校教學管理中，校長的決策決定了學校的教學發展方向，沒有創新能力的校長，他不會關心創新教育，不會關心發明創造教育，只會關心學生的成績，只會關心應試，只會關心傳統的學科教學，這樣不利于孩子的全能發展，趕不上國家和社會發展的需要。有的校長自己對發明創造不感興趣、自己缺乏創新意識，這樣的現狀怎樣能教出具有創新能力的學生呢？校長創新能力的高低，創新思想的有無，決定了學校是否實施創新教育的關鍵，加強中小學校長創新能力的培訓，一方面提高校長對創新教育的認識，另一方面提高校長認識如何進行創新教育的管理，最重要的是要讓校長把培養創新型人才作為教育教學管理的核心去抓，真正把創新教育在學校開展起來。
當前校長大部分都是在應試教育下成長起來開的，在常規的基礎教育管理方面可能是專家，可對發明創造教育不一定是行家里手，這樣容易造成對開展發明創造教育在感情上不支持，在制度上不鼓勵，在物質上不投資，在工作中無指導，甚至在不自覺地行為中表現出對發明創造教育的冷漠、打擊，甚至抹殺。
當前，學校的課程設置分為三類：國家課程、地方課程和校本課程。在校本課程的設置上校長有決策權。在國家課程，地方課程沒有創新教育課程體系設置的情況下，校長在校本課程的設置上有權將發明創造教育作為學校的校本課程開展。如果校長具有創新能力，了解創新教育，認清了創新教育的目的和意義，知道創新教育開展的方法、步驟和內容，校長就完全可以將創造發明教育在學校以校本課程的形式開展起來。即便國家課程設置了發明創造教育，如果校長不轉變觀念，只是按部就班地執行課程，也不會完整的將發明創造教育在學校全面開展起來。因此提高校長的創新能力，提高校長對發明創造教育的認識勢在必行。
我們建議要對中小學校長開展創新能力教育培訓：
一、給校長補上“創新教育第一課”
培養校長的創新能力，只有校長接觸、了解并激發了自身的創新意識，意識到創新對自身學校管理的重要性，意識到創新教育應該從小給學生滲透，才能重視、組織、在學校開展創新教育活動，他才能知道哪些是創新能力，應該教給學生什么，應該怎么教，這樣才有利于學校創造發明教育的管理。
二、提高校長對發明創造教育的認識
要讓校長理解發明創造教育是培養創新型人才的一個重要方面，發明創造教育的核心是培養人的創新能力，然后將創新能力應用于發明，發明只是創新能力應用的一個方面，同時將創新能力應用于學習生活的各個方面，力求各個方面都創新。
三、給校長提供開展創新教育的成功經驗模式
鑒于全國部分學校開展創新教育已經有了成功的經驗，引導校長參考成功的經驗，先走出創新教育第一步，然后結合學校自身特點，創造性地展開工作，為學生的成才打基礎，為學校的特色化發展謀求新方向。
四、加強創新型校長知識結構的理論研究
要讓校長理解發明創造教育的教學方法，教學內容，課程設置，教學管理，老師選拔與管理，學科創新的方法，評估等以便于實施全員創新。
五、調整選拔校長的標準，把選拔創新型校長作為一項重要工作開展